segunda-feira, 3 de fevereiro de 2014
sexta-feira, 15 de março de 2013
terça-feira, 29 de janeiro de 2013
domingo, 30 de janeiro de 2011
quarta-feira, 26 de janeiro de 2011
ACORDO ORTOGRÁFICO
O acordo ortográfico vai entrar em vigor nas escolas no próximo ano lectivo pelo que urge dinamizar algumas actividades que fomentem o interesse dos alunos pelo conhecimento das novas regras ortográficas da língua portuguesa.A nossa escola já começou a fazer essa divulgação, empenhando-se, particularmente, a equipa da biblioteca e o departamento de línguas que, em conjunto, vão realizar um concurso aberto a toda a comunidade no início do 3º periodo. As regras serão oportunamente publicitadas.
Entretanto , deve consultar-se o portal da língua portuguesa que contém o acordo ortográfico bem como uma lista das principais mudanças que vão ocorrer na nova grafia; contém, ainda, um conversor que pode ser instalado no computador e que converte os textos, bastando para isso abrir o programa e seleccionar o ficheiro pretendido.
Textos de opinião
quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
quinta-feira, 7 de outubro de 2010
Mário Vargas Llosa - Prémio Nobel da Literatura 2010
Mário Vargas Llosa, escritor peruano de 74 anos , foi galardoado com o prémio Nobel da Literatura 2010. Vale a pena conhecer a vasta e variada obra deste autor de língua espanhola.
conhecer a vida e a obra de Mário Vargas Llosa em:
segunda-feira, 4 de outubro de 2010
terça-feira, 13 de outubro de 2009
APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ORAIS
Como planear e executar eficácia as apresentações orais
- Sentir ansiedade, quando se faz uma apresentação oral, é desejável: é uma demonstração de responsabilidade que poderá ser exteriorizado na forma de entusiasmo ou motivação face à audiência.
- Há estudantes que não se sentem à-vontade a falar em público: têm medo de se sentir embaraçados com a situação; têm medo de errar ou parecer “pouco inteligentes” aos olhos dos outros…
- Resumindo, o ponto comum: medo de uma avaliação pouco favorável por parte dos outros.
Como preparar uma apresentação de trabalhos orais
Antes da apresentação oral:
- Identificar o público alvo: colegas de turma/ professores
O que deve ter em consideração:
Colegas: vai apresentar conteúdos novos pelo que será importante explicá-los de um modo particularmente bem esquematizado e organizado.
Se formos confusos ou apresentarmos as coisas de uma forma demasiado densa, isso poderá gerar desinteresse ou alheamento.
Estilo da turma: numa turma pouco interventiva, mesmo que o trabalho esteja bem preparado e exposto, não haverá o feedback proporcional. – (deve lembrar-se disso quando assistir a uma apresentação de um colega).
Professores: há professores que, durante as apresentações
são interventivos;
aparentam estar a acompanhar as apresentações com interesse;
parecem mais distanciados.
1º passo na preparação de uma apresentação oral
Escolher um tema que realmente seja do seu interesse.
No caso de não haver liberdade de escolha, resta-lhe escolher uma área ou um tópico do tema atribuído que seja mais apelativo para si.
Estas escolhas são muito importantes porque:
1- Asseguram que tratará o tema com interesse;
2- Se for demonstrado interesse pelo assunto, os seus colegas também o demonstrarão;
3- O trabalho vai levar tempo a fazer - quanto mais interessado estiver, mais fácil será manter a motivação ao longo da pesquisa e da preparação.
É importante lembrar que se deve estimular mais do que um sentido,
Lembramo-nos de:
10% do que lemos;
20% do que ouvimos;
30% do que vemos;
50% do que vemos e ouvimos;
70% do que vemos, ouvimos e discutimos;
80% do que dizemos;
e 90% do que dizemos ao realizar uma tarefa.
Assim sendo, é possível tornar a apresentação mais apelativa utilizando os mais diversos meios de apoio, como o quadro, o powerpoint, o retroprojector/acetatos, a televisão, etc.
Que suportes podemos/devemos usar?
a)Quadro
é de preparação rápida.
deve-se Usar letras de imprensa, são mais legíveis.
Ter cuidado com as abreviaturas.
Não se deve falar ao mesmo tempo que se está a escrever.
b) Powerpoint
Cria dinamismo na apresentação.
Permite apresentação sequencial.
Promove maior motivação pela aprendizagem.
Económico.
c) Retroprojector
Verificar o tamanho da imagem e a distância do retroprojector à tela.
Colocar o aparelho num ângulo de 90º em relação à tela.
Focar a imagem.
Não deslocar o aparelho com a lâmpada acesa.
Quando não estivermos a utilizá-lo, convém desligar para que as pessoas não fiquem distraídas a olhar para a luz.
d) Acetatos
Escolher um assunto por acetato.
Seleccionar cores, tipo e tamanho das letras. Estas devem ser em menor número e com um maior tamanho.
Criar acetatos apelativos.
Utilizar cartoons/imagens elucidativos e que potenciem as palavras escritas no acetato.
Evitar textos muito densos, pois tornam-se maçadores ou podem distrair o receptor.
Escolher uma letra simples, clara e facilmente apreensível.
Usar um papel para tapar os conteúdos ainda não falados, para que se possa ir projectando apenas as partes do acetato essenciais à exposição.
Tem a vantagem de permitir sobreposições.
e) Televisão/vídeo
Mostra a informação que não se pode transmitir de outra forma.
Regista situações para posterior análise.
Simplicidade e facilidade.
Desperta atenção e motiva.
É mais envolvente, provocando reacções emotivas
De modo a fazer uma boa apresentação, ou seja, transmitir os seus conhecimentos a uma audiência e mantê-la motivada, deve-se praticar.
· Verifique quanto tempo terá para falar.
· Controle o tempo com um cronómetro (a primeira vez que praticar pode descobrir que levou mais ou menos tempo do que o esperado). Assim poderá prever adicionar ou remover material, de modo a ocupar o número de minutos que lhe foram destinados.
· É útil ter uma folha de papel com palavras ou frases chave (se for mais do que uma folha estas devem estar numeradas e agrafadas para que não haja o perigo de se espalharem ou desordenarem).
· A folha não deve conter frases ou textos completos ( quando alguém lê, a sua atenção tende a desviar-se).
· Tente imaginar que está a explicar as coisas a um amigo, mantendo um tom de conversa que deixará a audiência mais confortável. O mais importante é treinar do modo mais confortável para si, pondo de parte o que lhe pode causar maior ansiedade.
· Acima de tudo, pratique o seu discurso o número de vezes que achar necessário, de modo a que sinta a apresentação a decorrer normalmente, seja fácil trabalhar com as suas notas e consiga concluir o seu discurso dentro do tempo estipulado.
· Enquanto pratica pode imaginar a ocorrência de algo inesperado e formas de resolver positivamente esse problema, mantendo a calma e a concentração no seu discurso.
· E, acima de tudo, pense na sua apresentação e naquilo que o poderá ajudar. Se não tiver a certeza de que o seu plano está de acordo com o que foi pedido, não hesite em consultar o professor e esclarecer com ele todas as dúvidas.
· No dia em que for realizar a apresentação oral, use roupas que o façam sentir bem e que sejam apropriadas para a ocasião.
· Quando avançar para a frente da audiência, para dar início ao seu discurso, é importante que esteja motivado para estar nessa posição. E, ainda que seja difícil estar a fazer a sua apresentação, é importante não passar essa mensagem e tentar passar a mensagem de que está motivado para continuar.
· Tente chegar um pouco mais cedo ao local onde vai decorrer a apresentação, de modo a ter tempo para testar mais do que uma vez todo o material de apoio que irá ser utilizado. Dê uma volta à sala e certifique-se de que toda a audiência será capaz de o ver a si e ao material que irá apresentar.
· Comece por se apresentar/ apresentar o trabalho, falando um pouco de si / daquilo que vai falar.
· Muitos oradores, à medida que fazem a sua apresentação gostam de olhar para três ou quatro pessoas na audiência que estão sentadas em diferentes pontos da sala e ao passar de um para o outro parece que você está a percorrer toda a audiência com o seu olhar.
· Outros preferem percorrer a audiência de modo aleatório, evitando distracções com as pessoas conhecidas.
No entanto, lembre-se sempre que: nenhum discurso pode ser perfeito e agradar a todos porque as pessoas gostam de diferentes coisas. Mas um discurso bem preparado irá ser apreciado por muitos alunos e, deste modo, poderá dar um bom contributo para a sua nota final.
Após a apresentação oral
· Deixe algum tempo para questões ou dúvidas. Se ninguém apresentar perguntas, pode aproveitar os momentos finais do seu tempo para agradecer a disponibilidade da audiência.
· Quer a apresentação tenha corrido às mil maravilhas ou com alguns percalços pelo caminho, nunca deixe de se recompensar, pois acima de tudo foi capaz de enfrentar a audiência e de sobreviver às suas preocupações.
Avaliação
Mais tarde, avalie o seu desempenho. Descubra o que fez bem ao longo da apresentação e guarde essa informação para um desempenho futuro.
Nós tendemos muitas vezes a fazer uma avaliação selectiva, em que ignoramos o que de bom fizemos e híper-focamos em todas a nossas pequenas falhas.
Valorize a sua competência, o que foi capaz de fazer, o que funcionou melhor ou outros aspectos positivos do seu trabalho
Depois, focalize-se nos aspectos menos positivos, mas de modo a dar uma atenção construtiva a esses aspectos. É sabido que todos nós cometemos erros, mas o importante aqui é descobrir o que pode ser modificado e melhorado e como pode ser feito.
Nunca se esqueça que “a prática faz a perfeição”, no entanto “errar é humano”!
Excerto adaptado de
The Counselimg Virtual Pamphlet Collection, http://counseling.uchicago.ed/vpc, traduzido e adaptado por Iolanda Boto e Joana Olim, Psicólogas Estagiárias no GAPsi – FCUL.
quinta-feira, 13 de agosto de 2009
Sala de Estudo - Finalmente!
Finalmente vamos ter uma sala de estudo para ajudar e apoiar os nossos alunos. Estamos a adaptar uma sala de aulas do Bloco C e a torná-la um pouco mais confortável. Este trabalho está a ser feito por alguns professores e alunos, com destaque para a nossa professora de teatro, a professora Selda Soares. Fica aqui um cheirinho da confusão que reina na escola e, para aqueles que conhecem o espaço, um ideia do que vão encontrar em Setembro.
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